En este bloque trabajamos los pilares 2 y 3. Trabajamos el uso no sexista del lenguaje, la necesidad de nombrar a niñas y mujeres, integrar el saber de las mujeres y su aportación social e histórica. Es importante comenzar por analizar antes el sexismo en el lenguaje para tomar conciencia de las diferencias y jerarquías entre sexos. Si se analizan textos con un uso sexista del lenguaje, los menores aprenderán alternativas que pongan en el centro de sus estudios la equidad, la diversidad y el respeto
En cuanto a las imágenes que se utilizan en diferentes ámbitos educativos y agentes educativos, muchas siguen reproduciendo roles y estereotipos sexistas, muy anclados en el imaginario colectivo del sistema, utilizando para ello colores, herramientas, acciones o juegos a realizar entre los chavales.
Columna 3: conocimiento de las mujeres y su contribución al desarrollo histórico: utilizar editoriales coeducadas, estudiar en genealogía feminista, cuentos, canciones y otros materiales mujeres reales, diferentes y diversas.
Columna 3: lenguaje
Utilizar inclusivo y no sexista. Buscar no discriminatoria
Análisis del lenguaje, textos sexistas, pequeños y jóvenes
Y otros agentes educativos, en su día a día.
Analizar y modificar el lenguaje sexista que utilizan