Desde Portugaleteko Aisialdi Sarea (Red de Grupos de de Tiempo Libre de Portugalete) y contando con la experiencia de trabajo en prevención de la violencia machista desde 2015 (podéis consultar lo trabajado con anterioridad en el apartado de Otros años) presentamos este proyecto de Coeducación Comunitaria dirigido a los Centros Educativos y Grupos de Tiempo Libre, en concreto a los niños y niñas de 6 a 12 años (Educación Primaria), su profesorado y monitorado así como a las familias.
Este proyecto se desarrolla en el marco del Convenio anual que mantenemos con el Ayuntamiento de Portugaleteko , en concreto con el Área de Juventud, en coordinación coon la Comisión Mixta de Igualdad municipal y con la subvención de Diputación Foral de Bizkaia.
En esta presentación podéis encontrar (pinchar en el enlace para navergar por la presentación:
– Justificación
– Objetivos
– Claves de intervención
– Pilares coeducativos (II Plan Coeducación – Educación, Gob. vasco)
Justificación, algunos datos
La educación es un elemento central para superar los prejuicios y los estereotipos sexistas en los que se basan las diferentes estructuras sociales, políticas, económicas y culturales del sistema actual. Los diferentes espacios educativos son agentes socializadores claves y es por eso que todos son imprescindibles para contribuir a la transformación de las relaciones de poder entre los y las menores que interactuan en diferentes ámbitos.
La socialización diferenciada es una herramienta del sistema heteropatriarcal para educar a niños y niñas en la feminidad y la masculinidad hegemónicas. Esta socialización diferenciada se impregna y se da multitud de espacios que rodean la vida de los niños y niñas; familia, escuela, iguales, religión y medios de comunicación.
Además, los estudios alertan de que los valores sexistas persisten entre la población más joven y que a menudo estos pasan desapercibidos. Entre las personas jóvenes, los datos son escalofriantes; A lo largo del año 2017, en la comunidad autónoma vasca, la Ertzaintza registró 2.905 mujeres que fueron agredidas por su pareja o expareja, 804 fueron víctimas por parte de algún otro hombre de la familia y 311 mujeres sufrieron violencia sexual fuera del ámbito familiar. Si hablamos de la edad, vemos que este tipo d violencias se ejerce a mujeres de todas las edades. Un 36,78% de las mujeres que la han sufrido en 2017 tenía 30 años o menos y casi el 10% eran menores de 18 años. En 2017, las victimas adolescentes de entre 14 y 17 años fueron agredidas por su pareja o expareja y el 21,43% de las mujeres asesinadas por la violencia machista tenían 30 años o menos.
Los tipos de violencias machistas que viven las mujeres* son muy diversas. El servicio BERDINDU del Gobierno vasco en 2014 ponía de manifiesto que más de seis de cada 10 alumnos y alumnas d la CAPV han presenciados insultos o burlas de carácter homófogo o lesbófogo.
Es importante hablar con los niños y niñas y adolescentes de la violencia machista ya que el 25,1% de las chicas adolescentes afirman haber sufrido control abusivo a través del móvil, seis de cada 10 mujeres han vivido insultos machistas mediante el móvil y el 10% de ellas declara haber tenido miedo de esos mensajes.
Tenemos diferentes y diversas formas de violencia machista que se da en la adolescencia; sexting, sextorsión, grooming, revenge porn…Por lo tanto, es necesario y muy importante poner en foco en las edades tempranas y en la prevención y detección e intervención.
La respuesta ante las múltiples y diversas violencias machistas tiene que ser dada por todos los agentes comunitarios es por eso que la propuesta coeducativa presentada en este proyecto plantea un necesario trabajo integral e integrado en la vida diaria de las diferentes agentes educativas que interactúan con los niños y niñas desde las edades tempranas.
Objetivo del programa
El objetivo principal es que toda la comunidad coeducativa desarrolle un aprendizaje y una practica coeducativa, de tal forma que se impregne el respeto, la diversidad y el feminismo en todos los ámbitos educativos que rodean a las menores. Tenemos la oportunidad de realizar un proyecto que genere un proceso coeducativo integro comunitario en Portugalete trabajando e interviniendo de manera coeducativa en los diferentes centros de infantil y primaria de nuestra Villa y en los grupos de tiempo libre y eskaut y demás agentes educativas. Para ello es importante que todas las agentes educativas trabajen de una manera coordinada entre ellas, desarrollando así un proceso coeducativo integro que incluya un proceso multiplicador, tanto en las menores, como en el conjunto de la comunidad educativa.
Recogemos las evaluaciones realizadas años anteriores y las propuestas realizadas en torno al trabajo comunitario coeducativo, para poder desarrollar un plan integral coeducativo donde toda la comunidad educativa, en el ámbito formal y no forma interactúe y forme parte.
Estos son los objetivos generales:
- Desarrollar un proyecto coeducativo comunitario integral en el municipio de Portugalete
- Mejorar la calidad educativa en materia de coeducación de las agentes educativas.
- Aumentar las relaciones y la reflexión de la comunidad educativa formal y no formal.
Objetivos específicos:
- Generar espacios de encuentro y de reflexión en materia coeducativa en el municipio de Portugalete entre las diferentes agentes activos en la comunidad educativa.
- Realizar formación y materiales pedagógicos adaptados a las diferentes franjas de edad y agentes educativos.
- Realizar orientación coeducativa a las familias del colegio.
- Realizar actividades y acciones coeducativas que visibilicen el trabajo coeducativo realizado en los diferentes espacios de educación que intervienen en el proyecto.
- Realizar formaciones específicas al profesorado, niños, niñas y familias
Las claves
El proyecto está basado en cuatro conceptos clave en los que se sostienen la comunidad coeducativa: local, coeducación, educación y red.
– Local: El proyecto y los contenidos que trabajen unas y otras agentes están enfocados en el análisis, reflexión y propuestas en clave local; respondiendo de esta forma a la realidad más cercana de las agentes que participan en el proyecto sin dejar a un lado la perspectiva global coeducativa y análisis del sistema más global en el que todas formamos parte.
– Coeducación: El objetivo del proyecto es generar una comunidad educativa en el ámbito formal y no formal que ponga en práctica el análisis la reflexión y las practicas coeducativa en sus espacios más cercanos, generando cambios en las diferentes estructuras, contenidos que no tengan como base la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, rompiendo de esta forma con la multitud de comportamientos y estructuras sexistas en diferentes espacios y ámbitos en los que los y las niñas, así como personas adultas están impregnadas.
– Educación: Los niños y niñas de Portugalete, así como las diferentes agentes que participan en el proyecto, son agentes educativas que participan de manera formal o no formal en la educación de los y las menores del municipio.
– Red: El proyecto conecta en base a el análisis, intereses y reflexiones las diferentes agentes educativas y los y las menores que participan en el proyecto, realizando un trabajo en red y fomentando las relaciones de las unas con las otras en materia coeducativa; dando valor y aumentando la comunicación entre las diferentes agentes que participan.
Pilares Coeducativos II Plan Coeducación (Educación – Gobierno vasco)
1. El pensamiento crítico ante el sexismo
2. Uno no sexista del lenguaje y las imágenes
3. Integración del saber de las mujeres y su contribución social e histórica
4., Transformación pacífica de conflictos, con proyectos de convivencia coeducativa
5. Autonomía personal e independencia económica
6. Los espacios en el centro educativo y las actividades extraescolares complementarias
7. Educación afectiva y sexual en igualdad
8. Prevención y actuación ante a violencia contra las mujeres.